- Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем воспитанников, связанных с особенностями их развития. - Регулирование поведения воспитанников для обеспечения безопасной и комфортной воспитательно-образовательной и соц.реабилитационной работы. - Реализация передовых, в том числе инновационных форм и методов воспитательно- образовательной и социально-реабилитационной работы. - Постановка воспитательно-образовательных и социально-реабилитационных целей, способствующих развитию и коррекции поведения воспитанников с учетом их индивидуальных особенностей и характера. - Определение и принятие четких правил поведения воспитанниками в соответствии с Уставом учреждения и Правилами внутреннего распорядка учреждения и получателей услуг. - Проектирование и реализация воспитательно-образовательных и социально-реабилитационных программ. - Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу воспитанника (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка). - Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций учреждения в жизнедеятельности воспитанников. - Формирование толерантности и навыков поведения воспитанников в изменяющейся поликультурной среде. - Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) воспитанников, помощь семье в решении вопросов воспитания и социализации несовершеннолетнего. - Планирование и реализация воспитательно-образовательной и социально-реабилитационной работы в группе детей дошкольного возраста с использованием федеральных государственных образовательных Стандартов и в соответствии с рабочими Программами учреждения. - Участие в планировании и корректировке воспитательно-образовательных и социально-реабилитационных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого воспитанника. - Реализация рекомендаций специалистов (психолога, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении Программ, а также с воспитанниками с особыми потребностями (детьми с ОВЗ). - Организация и реализация видов деятельности, осуществляемых в дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной и т.д.; создание широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства. - Взаимодействие с другими специалистами в рамках работы СППК. СПС, совещаний при руководителях учреждения. - Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов социальной работы для проведения социально-коррекционной работы с воспитанниками (в т.ч. формирование системы регуляции социального, правопослушного и поликультурного поведения), а также навыков поведения в мире виртуальной реальности в соц.сетях |